С началом 2026–2027 учебного года солнечные панели стали частью инфраструктуры всё большего числа американских образовательных учреждений. По данным организации Generation 180, более 7 миллионов учащихся американских школ начального и среднего образования посещают учреждения, работающие на солнечной энергии, — примерно каждый седьмой учащийся. В материале, опубликованном CleanTechnica со ссылкой на Ассоциацию отраслей солнечной энергетики (SEIA), представлены шесть примеров того, как школы и университеты пытаются превратить солнечную энергию в финансовую экономию, а также образовательные и общественные преимущества.
Проекты, сокращающие счета и ограничивающие инвестиционные затраты
Школа Andover Elementary в городе Андовер, штат Коннектикут, установила солнечную систему на крыше в сотрудничестве с двумя компаниями-партнёрами. Такая схема позволяет школе пользоваться солнечной энергией без значительных первоначальных затрат, тогда как district надеется, что проект будет способствовать продолжающимся усилиям города в области устойчивого развития и продемонстрирует ценность долгосрочных инвестиций.
Школа Benjamin A. Friedman Middle в Тонтоне, штат Массачусетс, стала второй школой в городе, использующей солнечную систему на крыше, после Chamberlain Elementary. Школа оценивает ежегодную экономию энергии и льготы примерно в 35 тысяч долларов, а совокупная выгода за весь срок службы системы должна превысить 1 миллион долларов. Кроме того, школа планирует использовать проект для обучения учащихся принципам работы систем возобновляемой энергетики.
В McHenry High School в штате Иллинойс установка панелей проводится на двух территориях школы, а завершить работы планируется к декабрю 2026 года. Проект включает более 2 тысяч панелей; по ожиданиям руководителя Ryan McTague, он сократит затраты на энергию на 30%, а доход от инвестиций будет возвращён школьному сообществу.
Солнечная энергия как инструмент финансирования и общественная услуга
В Harlem Consolidated School District, штат Иллинойс, округ сдаёт землю в аренду девелоперу New Energy Equity для создания общественного солнечного проекта мощностью 5,5 мегаватта. Согласно партнёрскому соглашению, девелопер будет финансировать студенческие стипендии в размере 10 тысяч долларов ежегодно в течение 25 лет. В данном случае выгода выражается не только в непосредственном сокращении школьного счёта за энергию: её часть превращается в долгосрочное финансирование образования.
В Sonoma State University в штате Калифорния пять парковок накрыли солнечными панелями. Такая конструкция обеспечивает автомобилям тень в жаркие часы и помогает университету сделать счета за коммунальные услуги более предсказуемыми. В университете также имеется установленная на территории аккумуляторная система хранения, позволяющая сохранять доступ к электроэнергии во время отключений в сети, говорится в материале.
Что меняется на практике?
Этой весной University of Arkansas завершил строительство новой солнечной установки в главном кампусе в городе Fayetteville в рамках проекта на уровне всего штата, охватывающего кампусы университетской системы. Ожидается, что в течение года будут введены в эксплуатацию ещё три объекта; вместе четыре объекта должны обеспечить экономию свыше 100 миллионов долларов за 25 лет. После завершения строительства совокупность солнечных установок университета станет крупнейшим солнечным проектом в штате Arkansas, согласно источнику.
Эти примеры дают практическое обоснование внедрению солнечной энергетики в образовательных учреждениях: сокращение эксплуатационных расходов может высвободить средства для образовательных задач, как сказал Eric Boles, директор университета по вопросам устойчивого развития. Однако приведённые цифры не являются единообразными результатами, которые можно обобщать; некоторые из них представляют собой будущие оценки, связанные с завершением проектов или сроком службы систем, а некоторые включают как экономию, так и льготы. Поэтому детали финансирования, фактическая производительность систем и условия договоров аренды или партнёрства остаются решающими факторами при оценке целесообразности проекта в каждой школе или университете.