كيف تستخدم ست مؤسسات تعليمية أميركية الطاقة الشمسية لتقليل التكاليف وتمويل المنح

مع بدء العام الدراسي 2026-2027، أصبحت الألواح الشمسية جزءاً من البنية التحتية في عدد متزايد من المؤسسات التعليمية الأميركية. ووفقاً لمنظمة Generation 180، يدرس أكثر من 7 ملايين طالب في مدارس التعليم الأساسي والثانوي الأميركية التي تعمل بالطاقة الشمسية، أي نحو طالب واحد من كل سبعة. وتعرض مادة نشرتها CleanTechnica نقلاً عن جمعية صناعات الطاقة الشمسية (SEIA) ستة نماذج توضح كيف تحاول المدارس والجامعات تحويل الطاقة الشمسية إلى وفر مالي ومنافع تعليمية ومجتمعية.

مشاريع تخفض الفواتير وتحد من كلفة الاستثمار

ركبت مدرسة Andover Elementary في مدينة أندوفر بولاية كونيتيكت نظاماً شمسياً على سطحها بالتعاون مع شركتين شريكتين. ويتيح هذا الترتيب للمدرسة الاستفادة من الطاقة الشمسية من دون تحمل تكاليف أولية مرتفعة، فيما يأمل district أن يشجع المشروع جهود الاستدامة المستمرة في المدينة ويبرهن على قيمة الاستثمارات طويلة الأجل.

أما مدرسة Benjamin A. Friedman Middle في تونتون بولاية ماساتشوستس، فأصبحت ثاني مدرسة في المدينة تستخدم نظاماً شمسياً فوق السطح، بعد Chamberlain Elementary. وتقدر المدرسة وفورات الطاقة والحوافز بنحو 35 ألف دولار سنوياً، مع منفعة إجمالية تتجاوز مليون دولار طوال عمر النظام. كما تخطط لاستخدام المشروع في تعليم الطلاب كيفية عمل أنظمة الطاقة المتجددة.

وفي McHenry High School بولاية إلينوي، يجري تركيب الألواح في حرمي المدرسة على أن يكتمل العمل بحلول ديسمبر 2026. ويضم المشروع أكثر من ألفي لوح، ويتوقع المشرف Ryan McTague أن يخفض تكاليف الطاقة بنسبة 30%، مع إعادة العائد على الاستثمار إلى مجتمع المدرسة.

الطاقة الشمسية كأداة تمويل وخدمة للمجتمع

في منطقة Harlem Consolidated School District بولاية إلينوي، تؤجر المنطقة أرضاً للمطور New Energy Equity لإنشاء مشروع طاقة شمسية مجتمعية بقدرة 5.5 ميغاواط. وبموجب الشراكة، سيمول المطور منحاً دراسية للطلاب بقيمة 10 آلاف دولار سنوياً لمدة 25 عاماً. هنا لا يأتي العائد في صورة خفض مباشر لفاتورة المدرسة فقط، بل يتحول جزء منه إلى تمويل تعليمي طويل الأجل.

وفي Sonoma State University بولاية كاليفورنيا، غُطيت خمسة مواقف سيارات بألواح شمسية. يوفر التصميم ظلاً للسيارات خلال ساعات الحر، ويساعد الجامعة على جعل فواتير المرافق أكثر قابلية للتنبؤ. وتملك الجامعة أيضاً نظام تخزين بالبطاريات في الموقع، وهو ما يتيح لها الحفاظ على الوصول إلى الكهرباء أثناء انقطاعات الشبكة، وفق المادة.

ما الذي يتغير عملياً؟

أكملت University of Arkansas هذا الربيع مصفوفة شمسية جديدة في حرمها الرئيسي بمدينة Fayetteville، ضمن مشروع على مستوى الولاية يشمل أحرام منظومة الجامعة. ومن المتوقع تشغيل ثلاثة مواقع أخرى خلال العام، على أن تحقق المواقع الأربعة مجتمعة وفورات تتجاوز 100 مليون دولار خلال 25 عاماً. وعند اكتمالها، ستكون مجموعة المصفوفات الشمسية التابعة للجامعة أكبر مشروع شمسي في ولاية Arkansas، بحسب المصدر.

تقدم هذه الأمثلة حجة عملية لتبني الطاقة الشمسية في المؤسسات التعليمية: خفض نفقات التشغيل يمكن أن يحرر أموالاً لمهام التعليم، كما قال Eric Boles، مدير الاستدامة في الجامعة. لكن الأرقام الواردة ليست نتائج موحدة قابلة للتعميم؛ بعضها تقديرات مستقبلية مرتبطة بإكمال المشاريع أو بعمر الأنظمة، وبعضها يجمع بين الوفورات والحوافز. لذلك تظل تفاصيل التمويل، وأداء الأنظمة الفعلي، وشروط عقود التأجير أو الشراكة عوامل حاسمة عند تقييم الجدوى في كل مدرسة أو جامعة.