Google公布了其与RXN合作开展的一项新研究结果，内容涉及美国青少年对生成式人工智能的看法。研究显示，大多数参与者将这些工具视为帮助理解和产生想法的互动伙伴，而不是绕过学习的捷径。研究涵盖1000多名年龄在13至17岁之间的美国青少年，此外还包括来自六个州的六组各1000名青少年独立样本，并结合了定量数据和深入讨论小组。
根据所发布的文字，Google于2026年9月16日发布了该报告，但材料信息显示其发布日期为2026年9月15日。研究结果反映的是美国青少年的行为，不一定代表其他市场的人工智能用户。
教育用途超越“走捷径”的观念
研究显示，94%的美国青少年受访者表示，他们在过去一年中使用过人工智能。其中，74%每周或更频繁地使用这些工具，将其作为学习中的互动伙伴，帮助拆解复杂主题并提出新想法。
具体用途方面，学校作业研究以61%的比例位居首位，其次是回答日常问题，占52%，以及拼写检查和写作编辑，占51%。这些数字并不能证明相关使用不存在作弊或错误风险，但表明，将青少年使用人工智能的情况简化为寻找现成答案，无法涵盖他们的全部行为。
作为探索与核查工具的人工智能
74%的青少年表示，人工智能工具帮助他们发现了新的兴趣或技能。研究将这一点与创造性表达和数字探索联系起来，而不是与取代人类想象力联系起来。
结果还显示，许多青少年会谨慎对待这些工具生成的信息。55%的人表示，他们会将事实与其他可信来源进行比较，例如新闻机构、教科书和经过验证的网站。54%的人会询问值得信赖的成年人，例如父母或教师；46%的人会核查网站或原作者的可信度。
实际发生了哪些变化？
研究结果指出，个人实践与机构教育之间存在差距。64%的青少年认为，数字素养和技术责任教育应在五年级之前开始，但只有57%表示他们所在的学校目前提供数字素养或技术课程。报告称，这意味着大约每三名青少年中就有一人无法获得这些领域的正规教育。
在数字安全方面，家庭仍是最重要的参考来源；67%的人表示，相比其他任何来源，他们更信任父母或家中某位成年人为他们提供健康上网习惯方面的指导，没有任何其他来源达到9%。此外，78%的人认为自己目前在线上与线下生活之间的平衡是健康的；十人中有八人表示，如果遇到诈骗、隐私问题、令人不适的互动，或网络欺凌与骚扰，他们会向父母或监护人求助。
这项研究的实际价值在于，它为学校、家庭和科技公司提出了三项并行责任：尽早教授信息核查，提供清晰的数字安全指导，并在设计数字空间时听取青少年的经历。不过，来源并未充分提供参与者选择方法或各州之间差异的细节，而且研究由Google参与开展；因此，应在这一范围内解读这些数字，而不应将其视为对所有青少年的全面判断。