Un equipo turco formado por cuatro docentes, unidos por parentesco y matrimonio, desarrolló un agente lingüístico de inteligencia artificial llamado MAHİR para analizar la trayectoria de aprendizaje de los estudiantes y ayudar a los docentes a seguir su evolución. El proyecto obtuvo el segundo puesto en el concurso «Agentes lingüísticos de inteligencia artificial para el procesamiento y seguimiento de documentos gubernamentales» de TEKNOFEST, tras competir con cientos de proyectos en Kocaeli.
El equipo está formado por la docente de literatura y coordinadora de proyectos de la Dirección Provincial de Educación Nacional de Erzurum, Zelal Ülker Daştan; su esposo, el profesor de cultura religiosa y ética Lokman Daştan; su hermana, la docente de ciencias Gonca Ergül; y el esposo de Ergül, el profesor de matemáticas Hakan Ergül. El desarrollo del proyecto llevó aproximadamente cinco meses de trabajo.
¿Cómo funciona MAHİR?
Según el equipo, MAHİR vincula las «evidencias de aprendizaje» que el estudiante reúne durante el proceso educativo con los resultados de aprendizaje y, posteriormente, genera análisis pedagógicos y sugerencias de mejora basados en evidencias. El sistema también recopila datos procedentes de los planes marco y los currículos elaborados en el marco del modelo «Conocimientos del Siglo Turco», con el fin de ayudar a los docentes a evaluar la etapa actual del estudiante y determinar el siguiente paso educativo.
El proyecto tiene como objetivo abordar el tiempo que requieren la evaluación de los exámenes, el análisis de los datos relacionados con el aprendizaje y el seguimiento de la evolución de los estudiantes. El equipo describe el sistema como una herramienta de apoyo para el docente, no como un sustituto, ya que se supone que debe ayudarle a elaborar una hoja de ruta para interpretar el nivel de sus estudiantes y tomar decisiones educativas posteriores.
¿Qué importancia tiene este desarrollo?
La importancia del proyecto reside en que procede de un equipo que trabaja dentro del proceso educativo y cuyos miembros afirman que la idea surgió de conversaciones familiares sobre los problemas cotidianos de las escuelas. MAHİR también se centra en la lengua turca y en los datos relacionados con el sistema educativo local, en lugar de ofrecer una herramienta general separada de los currículos y los mecanismos de evaluación establecidos.
Lokman Daştan afirmó que el nuevo modelo educativo se centra en el proceso educativo continuo y no únicamente en el resultado final, lo que aumenta la necesidad de analizar los documentos y las mediciones relacionados con los estudiantes. Estimó que la aplicación de la idea podría estar vinculada al procesamiento de dos mil millones de documentos al año, una estimación que la agencia atribuyó al equipo y que no fue respaldada en el material con detalles técnicos u operativos adicionales.
Limitaciones y preguntas abiertas
La fuente no aclara si MAHİR se utiliza efectivamente a escala escolar, qué infraestructura técnica emplea, ni cómo se protegen los datos de los estudiantes y se verifica la exactitud de los análisis y las recomendaciones. Tampoco menciona detalles sobre el modelo lingüístico, los mecanismos de integración del sistema con las plataformas educativas existentes ni resultados de pruebas independientes que midan su impacto en el desempeño de docentes y estudiantes. Por ello, la victoria en TEKNOFEST constituye un indicio de la excelencia de la idea en el concurso, pero todavía no demuestra que el sistema esté listo para un despliegue amplio.
El equipo tiene la intención de continuar desarrollando el proyecto, mientras sus miembros consideran que su experiencia educativa de aproximadamente 19 a 20 años les ayudó a identificar el problema que MAHİR intenta abordar.